《管理学教学规范》第一版于2013年9月完成并投入使用，得到了学院领导和全院管理学教师的大力支持与关心，在教学实践中有比较好的反响。本次修订主要基于两方面的考虑：一是任课教师在使用过程中积累了经验，能够结合使用体会提出针对性、建设性的建议；二是移动互联网时代对管理实践和管理学教学提出了新的要求。这从客观上都需要我们集众人智慧，紧扣时代脉搏，对原有的教学内容、体系、方法等进行重新审视，推出管理学教学规范的修订版，以服务于管理学教师教学。
《管理学教学规范》第二版的修订思路为，在保持第一版原有架构的前提下，通过“改、删、增”，达到“强、弱、新”，突出“系统、基础、好用”。
一是遵循《管理学》课程在学科体系中的定位及作用，重新梳理了篇、章、节内在的逻辑关系，使规范内容更系统、更顺畅。课程共设三大部分：基础部分、职能部分、创新部分。其中，基础部分（篇）包括四章：管理与管理学、管理思想的演进、道德与社会责任、环境分析。职能部分为传统的四大管理职能，即第二篇计划、第三篇组织、第四篇领导、第五篇控制。创新作为管理的一项职能并非独立存在，而是贯穿于整个管理活动中，故单独设为一篇。战略作为计划中的一小节进行了简要介绍。
二是把握《管理学教学规范》是地板而非天花板、用于保证基本教学效果而非限制教学效果的定位，使规范内容更基础、更规范。第二版增加了第一版中应有却没有的东西，例如控制篇中，从控制与其他职能的关系角度阐释控制的意义，从组织内部控制度体系的高度介绍控制方式与方法。删减了第一版中过于细节的东西，如第二章管理思想的演进中一些内容。进一步对概念、分类等基础知识进行了规范与阐释，这方面主要体现在基础篇、组织概述及激励概述与激励理论部分。同时，对教学大纲、教学日历都进行了相应修订。
三是围绕移动互联网时代对管理的影响，尽可能补充了各篇、章、节、点的相应内容，使规范内容更鲜活、更顺势。如组织设计部分增加了第四节“组织未来”，人员配备部分增加了第四节“互联网+时代的人力资源管理”，组织变革部分增加了“现代企业组织结构发展趋势”知识点，领导理论部分增加了“领导新趋势与领导理论新发展”知识点，沟通部分增加了“新媒体时代组织沟通的特征”知识点等。同时，考虑到这方面尚不成熟，还属于发展和探讨中，为了不与规范的“基础”定位相背离，尽管有些章节知识点上的补充，但这方面主要还是通过课后延展阅读与思考、案例讨论等形式加以体现的。
四是注重《管理学》课堂教学改革之需与下功夫编写出来的《管理学教学规范》本身在教学实践中的意义和价值，通过多种形式提升规范的弹性与趣味性，使其更实用、更好用。如通过案例、故事、问题等多方式进行导入；增加了课堂思考的分量；增加了部分课堂游戏；各章的案例材料细分为课堂案例讨论与课后案例分析两类，并附上了分析提示；对延展阅读与思考材料作了更新，呈现顺序与PPT所列详单对应；不少章节增加了视频材料并作了使用指引；PPT更简洁、丰富、直观。
本次修订由宋瑞卿、梅莉领导，马燕翔负责修订方案制定及实施，六位组长张晓霞、张莉艳、薛继东、曹卫红、盖起军、梅莉分别负责基础篇、计划篇、组织篇、领导篇、控制篇、创新篇，杨金凤、马燕翔、王玉娟、王瑞娜具体撰写了第三篇组织、第十章领导、第十二章沟通、第十三章控制，最后由马燕翔进行了统稿和修改。
经过同升s8s线路检测中心管理原理教研室和管理实务教研室全体教师共同努力，历时四个月，凝聚了很多人智慧和汗水、几易其稿的《管理学教学规范》第二版终于可以付梓了！感谢两个教研室所有同仁的付出！
本规范仍有不完善之处，恳请读者和使用者提出宝贵意见！
2016.1
